校园是孩子成长的花园，而教室就样那一个个的温室，是孩子学习滋长的空间，“温室”给“花朵”温暖的阳光，适宜的温度，花儿才能健康城长，然而在教师中，照明条件并不那么理想，这对于孩子的学习成长非常不利。LED照明可为孩子营造一个“阳光充足”的环境，目前，各省市在不断努力推进。

　　从前，教室里的照明一般只要求够亮，不容易坏就行。如今，时代不一样了，随着教学环境的改进，照明技术的发展，采光达标已经是教室照明的最低要求，更进一步要考虑到的是视力保护、节能环保的指标。

　　据中国首份系统研究视觉健康的白皮书《国民视觉健康》调研显示，5岁以上人群中，近视比例为35.16%至39.21%，即每3个人就有1个人是近视，近视的总患病人数在4.37亿至4.87亿之间。

　　可见，预防近视就要从娃娃抓起。有调查显示，我国中小学生每天约60%的时间在教室，当教室采光和照明条件不足、光线过暗，学生就会本能地靠近书本，时间一久，自然会使眼睛屈光系统产生一些变化，导致近视发生。在国家自然科学基金项目《基于光生物效应的教室健康照明研究》实验中更科学地表明，学校教室照明将直接影响学生学习效率及视力健康。

　　目前有更多的学校意识到照明对学生视力影响的重要性，着手开始进行灯光改造工程，升级了原有的照明方式，例如将教室、走廊、操场、宿舍、食堂的照明改为LED照明。然而，针对学校LED照明产品使用的国家标准暂缺，学校在采购和使用中还没有相关的依据。

　　2016年6月17日，教育部教育装备研究与发展中心和厦门立达信照明有限公司联合成立了“学校照明环境研究中心”。据称，这一中心致力于学校健康照明环境研究，向学校科普健康教室照明的知识，为学校提供专业的照明检测与设计服务，为师生建立良好的视觉环境，为国家相关部门制定相关学校照明标准提供数据支撑及参考意见。

　　由于当下市场上LED照明灯具参差不齐，部分标榜节能的产品却以牺牲学生的视力健康为代价。针对这个现状，该中心将开展研发保护学生视力的全护眼照明灯具工作，从照度、眩光、光频闪、显色指数、色温、蓝光等六大核心参数进行全面提升优化。并进一步考虑如何科学合理布置灯具的安装位置，解决学校教室照度均匀度不均、眩光危害等问题。

　　目前，该中心确立《学校健康教室照明标准化及产品实现研究》作为研究课题，并将在全国范围开展学校教室灯光照明环境调研。为让学校对健康光环境教室有更直观的体验，将从前期被调研的学校中挑选学校进行照明改造，并对改造前后学校教室各项照明指标进行比对，确保优于国家标准。最后输出《学校健康教室照明标准化及产品实现研究》的课题研究报告。

　　2016年7月1日，教育部教育装备研究与发展中心相关人员前往厦门调研，走访了8所学校，其中包括4所小学、2所初中、2所高中。同时，还向20所学校发放调查问卷。据悉，厦门是教育部此行调研活动的第一站，目的是为学校照明工作收集数据，并将出台教室照明的行业标准。

　　据教育部教育装备研究与发展中心学校后勤装备处处长沈英琪介绍，现在教室使用的灯光包括有荧光灯、白炽灯、LED灯等多个品种，为了搜集科学而客观的数据，找出对学生最理想的光源，教育部将进行全国范围的调研，最终出台“教室灯光照明环境标准”。

　　2016年5月11日，佛山市第二届产业跨界交流会暨佛山照明行业 阿里巴巴市场战略高峰论坛举行，会上，健康照明产业佛山联盟联合发布《中小学教室照明设计标准》。据悉，标准由健康照明产业标准联盟提出，由中山大学、复旦大学、佛山市技术标准研究院、佛山市照明灯具协会、中国赛西(广州)实验室、国星光电、欧司朗等共同负责起草。

　　标准从6大指标进行规范，包括对蓝光的危害等。此外，标准提出，对于无视觉显示终端的教室，维持平均照度应300lk(lk为照度单位)，眩光值16ugr等。佛山市照明灯具协会秘书长张华介绍，这一标准参照上海等地标设计，比全国性标准技术参数更与时俱进。如申请省地方标准获得通过，今后将成为广东省内中小学教师照明的标准。

　　2015年5月10日，中国照明电器协会携手教育部、民政部、国家发改委相关部门联合宣布，将率先在四川广元和江西遂川两地正式实施“中西部地区中小学校校舍照明改善示范项目”。据悉，鉴于我国小学生近视率超过25%，初中生近视率达到70%，并每年以8%的速度增长。在经济欠发达地区，生活水平偏低，学校校舍照明更加缺乏科学合理的设计和对产品的优选，对在校师生的用眼健康造成了一定的影响。中国照协设计提出了本项目，利用中央财政的资金撬动，组织行业内的优质企业配套投入产品和施工服务，面向欠发达地区开展公益性的教室照明改造活动，以改善当地的校舍照明环境，普及健康照明、科学用眼的知识。

　　报道指，中国照协在同年4月份就组织了“中西部地区中小学校校舍照明改善示范项目”的公开招标，改造工作参照《GB7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准》、《GB50034-2013建筑照明设计标准》等国家标准关于教室照明的相关技术要求开展。经评审，浙江阳光照明电器集团股份有限公司和浙江晨辉光宝科技有限公司两家中标此项目。两家中标企业将对江西遂川和四川广元两地的部分中小学校教室的照明环境进行重新设计，安装光效高、品质好的照明产品，提升照明水平，营造健康舒适的教学环境。在本次改善示范项目中，四川广元的改造数量约占60%，江西遂川县的改造数量约占40%。项目结束后，还将根据不同地域和教室环境，总结提出多种环境下教室照明的改造案例，使项目具有可复制和推广性。

　　2016年5月9日，长沙市人大代表“关于提高中小学课桌椅和教室灯光配置标准的建议”被重点督办。据悉，在该巿十四届人大四次会议上，人大代表李素洁曾提出，希望能提高课桌椅和教室灯光配置标准。消息透露，市教育局下一步将进一步摸清照明底数，明确照明标准，确保中小学教室平均照度不低于300勒克斯、最小照度不低于210勒克斯且无频闪、无蓝光的标准。同时力争将教室照明改造纳入2017年为民办实事项目。

　　报道指，近年来通过大力改善中小学办学条件，长沙市中小学教室照明状况有了很大提升，但是部分中小学教室普遍照度依然低于国家规定标准。目前该市除了在长郡中学对27间普通教室进行了照明改造外，还有师大附中梅溪湖中学、周南梅溪湖中学、芙蓉区育英小学等完成了照明样板间改造，另外市实验小学、市六中、雷锋中学、明德华兴中学、市十五中和天心区暮云中学拟全面启动普通教室照明提质改造。

　　2016年7月22日，国家教育部教育装备研究与发展中心相关人员和照明学界有关专家学者前往宁波调研。据统计，2014年宁波市7岁至19岁学生体质监测结果显示，学生近视发生率为90.5%，且近两年以每年1.5个百分点的速度增加。为孩子营造一个优良的照明环境，已成为各级政府部门和家长最为关心的问题之一。教育部教育装备研究与发展中心学校后勤装备处处长沈英琪指出，教室的亮度不足、照明设备老化、照明设施使用不当是导致学生近视的诱因之一。部分学校也普遍存在照明方面的误区，认为灯越亮越好，照度越高越好。事实上，灯光过亮会产生眩光，也就是视野内存在极端的亮度对比。处在眩光的条件下过久，人会出现视觉疲劳，注意力不集中。而好的教室照明设备不仅要亮，还应是光照均匀，显色度好，无频闪，无眩光。

　　曾参与并推进了《关于改善上海市中小学校教室光环境的研究》的复旦大学信息科学与工程学院光源与照明工程系副主任林燕丹教授认为，照明不仅是对视力会产生影响，还包括对其他生理机能与情绪产生。据介绍，全国目前共有中小学54万所、教室340万余间、学生2亿多人，但教室使用的光源与照明环境良莠不齐。大部分使用荧光灯，也有T5、T8节能灯，还有些农村学校仍在使用普通白炽灯。面对哪种光源最适合教室照明，盛传具有蓝光危害的LED灯能不能进教室等问题，林燕丹教授所在的复旦大学电光源研究所及国家电光源质量监督检验中心等权威机构的研究给出了解答：蓝光危害和“富蓝化”的照明影响并不是LED照明产品才有的，之前的某些金卤灯和某些荧光灯早就存在。沈英琪也指出，当务之急是推进标准的建设与落实，无论是LED灯或是荧光灯，只有符合标准，才能进入教室，这样才能为孩子营造真正健康的照明环境。在此之前，绝大多数地方与学校根本不敢采购LED灯具作为教室照明光源。

　　今年1月，宁波企业凯耀照明参与制定了《CQC3155-2016》暨《中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范》。该标准结合技术与应用现状，对教室照明光源的输出功率、照度、均匀度、眩光值等诸多参数作出了详细的规定。凯耀照明总裁办主任沈荧灿表示，据不完全统计，目前LED光源占全国室内照明的份额已经接近90%。比起荧光灯，LED灯的能耗至少降低了50%，而寿命可达到30000小时以上。随着荧光灯的生产规模缩小，生产成本也在提高，因此LED作为室内照明主要光源的趋势已经不可逆转。该公司董事长刘强认为，目前市场上的LED灯具质量参差不齐，好的与差的质量可以相差上百倍，因此需要制定一个标准。标准制定的第一目标是健康，第二才是节能。据悉，下一步凯耀会与宁波市中小学合作建设一些试点教室。

　　2016年6月初，在全国爱眼日前夕，一份和中小学生视觉健康、视觉环境有关的调查报告引起了家长的担忧。报告显示，广州中小学教室视环境不良问题较为严重，教室的黑板照度达到要求的仅占8.8%，桌面照度达到国家要求的仅占34.2%，课桌椅合格率仅为36.1%。据悉，这份调查报告具有较高代表性，是依据国家颁布的教室照明新标准进行的。目前，广州各区正在按照新标推进教室照明改造。广州市中小学卫生健康促进中心常见病防治室主任郭仰峰介绍，这份题为《2014年广州市中小学生、幼儿园视觉健康、视觉环境及其相关因素现状》的调研报告，是在2014年由该中心、中山大学中山眼科中心和中山大学公共卫生学院联合完成的。调查在广州12个区县采取分层随机抽样的方式，抽取39所中小学的7000多名学生和29所幼儿园进行调查。其中，对教室采光照明情况的调查是在每校抽取6个课室。

　　郭仰峰认为，广州中小学课室达标率之所以这么低，是因为在此之前国家大幅调整了采光照明标准。根据新的《中小学校教室采光和照明卫生标准》，教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度的最低标准从过去的300勒克斯(lux)提高到500lux，桌面照度从150lux提高到300lux。课室照明改造需要申请专项资金，完成全市中小学课室照明改造，存在一定滞后性。

　　郭仰峰解释，照度与视疲劳有一定关系，教室内的光线既不能过亮，也不能过暗，否则都会造成视疲劳。他指出，中小学教室的采光照明标准存在一个合理区间，旧标和新标均处于合理区间。随着财力的增长，国家也在提高标准，为学生提供更好的照明条件。他表示，该调查是在2014年进行的，近两年来，广州各区均在按照新的标准推进中小学课室照明改造，但照明改造需要申请专项资金，目前这一工作还未完成。即使在没有完成改造的教室学习，学生的视力健康也不会受到影响。这是因为教室照明主要在傍晚或者天色较暗时发挥作用，白天主要依靠自然采光，而国家对教室采光的标准也有严格规定。

　　“照度”是物理术语“光照强度”的简称，指单位面积上所接受可见光的光通量。简称照度，单位勒克斯(Lux或Lx)，用于指示光照的强弱和物体表面积被照明程度的量。

　　根据新的《中小学校教室采光和照明卫生标准》，教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度的最低标准从过去的300勒克斯(lux)提高到500lux，桌面照度从150lux提高到300lux。

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