下课铃声一响，一群活泼可爱的小学生从西城区育翔小学阳光校区教育楼里蹦跳着出来，旋即步入操场。记者身旁，该校德育主任谷丰介绍：“尽管这是搬家面积最小的一个校区，但学校也在想方设法保证孩子们课间有当地活动。”

　　自本年秋季学期，北京全市义务教育学校将把“课间10分钟”全体优化为“课间15分钟”。延伸的5分钟，对孩子们有没有实际意义？保证孩子们充沛的课间活动，教育主管部门又有哪些行动？

　　北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕日前表明，课间时刻延伸，必定要让学生们活泼起来。

　　回到育翔小学，躲不开、绕不过的难题——北京城区内的学校遍及狭小，怎么把有限的空间使用到极致？

　　“刚开始，搬家只要篮球区和自在活动区，课间时刻一长就发现当地不行用了。”谷丰和记者说，为了给学生更多挑选，学校增设了跳皮筋区、摸高区、乒乓球区，终究构成一个按区域规划的全体操场布局。

　　课间时刻延伸了，也总有些孩子喜爱待在教室。“要让每个孩子动起来！搬家在教室里放置了拼图、七巧板、魔方以及各种棋类，为每个班级装备了玩具箱，让孩子们都能轻松游戏。”谷丰说，“课间15分钟为他们带来了新的改变。”

　　刚刚完毕课间操的初二学生周乐知和记者说，该校的课间操都是由学生挑选音乐并进行创编的，搬家参加的热心都很高。

　　“学生们都活泼起来了。”北京市第八中学副校长耿晓东还谈到一个细节，“搬家故意把打铃音乐处理得轻捷、舒缓，让人听着就减压。铃声时长也由本来22秒调整为33秒，意图是提示教师别拖堂。”

　　在北京，有的学校把大课间和劳作教育结合起来，有的学校将课间优化调整与跨学科主题实践结合起来，有的学校开设课间音乐厅带着学生们暗箭起来。

　　“在搬家学校劳作空间‘德惠园’，各个班都有块儿责任田，完全由学生和劳作教师来办理。”北京潞河中学初中德育主任王雷和记者说，学生们不光能够运用课间时刻去调查植物成长，还能够对农作物做简略的翻土、洒水。

　　为了协助更多中小学做好15分钟课间的组织工作，北京市教育主管部门还精心供给了一系列实践“支架”。北京中小学生“一日体能”教育资源项目在开发时，专门聚集学生课间微运动，开设了系列体育活动。这些项目遵从“无人出局”或“任何一个人都能够玩”的理念，推出了《弹啊弹》《全身舒展对对碰》等四大场景、26个微运动主题。

　　北京教育学院体育艺术教育学院院长潘建芬坦言，课间微运动使用学校不同地址进行兴趣训练，习惯座位、走廊、操场等多种场景，让学生在课间享用周期性的时间短运动。针对特别环境和天气情况，他们还将开发合适小场地、风雨天、雾霾天等的室内活动。

　　一套“组合拳”下来，课间15分钟正在给北京中小学校和学生们带来实实在在的改变。